Реализуемые программы

Уровень

Нормативный срок освоения

Специфика

Программа разработана в целях осуществления коррекционно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста (с 3—4 до 7—8 лет). Программа составлена с учетом специфических осо¬бенностей моторно-двигательного, эмоционального, сенсорного, умственного, речевого, эстетического и социально-личностного развития ребенка с интеллектуальной недостаточностью; ведущих мотивов и потребностей дошкольника; характера ведущей деятельности; типа общения и его мотивов; социальной ситуации развития ребенка.
Особенностью программы является распределение материала не по годам обучения, а по этапам. Если ребенок включается в коррекционное обучение в младшем дошкольном возрасте, то этапы соответствуют как основным дошкольным возрастам (младший, средний, старший), так и годам обучения.
В программе определены базовые направления педагогической работы, обеспечивающие целостность, всесторонность и гармоничность развития личности ребенка дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.
Все направления коррекционно-образовательной работы данной программы являются взаимосвязанными и взаимопроникающими, а задачи коррекционного обучения решаются комплексно во всех используемых формах его организации.

Адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

(ФГОС, варианты 1,2)

Образовательная программа разработана в соответствие с требованиями ФГОСОО УО. Программа позволяет проверить эффективность достижения планируемых результатов обучения в соответствие с целями и задачами, определенными программой

Приоритетнее направления:

Интеллектуальное развитие

Творческая активность;

Развитие физического, духовного и нравственного

здоровья личности.

Структура АООП обучающихся сумственнойотсталостью (интеллектуальныминарушениями) включает целевой, содержательный и организационный разделы. Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования обучающихся с умственной отсталостью направлена на формирование у них общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственное,

Обучение ведётся на основе коррекции отклонений в  развитии  детей средствами образования и трудовой подготовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.В школе организовано обучение разным по уровню сложности видам труда с учетом интересов воспитанников и в соответствии с их психофизическими возможностями.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида 5-9 классы.

Коррекционно - образовательная программа для детей с глубоким нарушением интеллекта. МО РФ и Международный университет семьи и ребенка им. Рауля Валленберга. /Под ред. Л.М. Шипициной./ СПб: Образование, 1996 год (1,2,3,4 выпуск).

Программа направлена на: обеспечение коррекционного развития с целью дальнейшей социализации в соответствии с нормами и правилами, морально – этическими, социально-правовыми ценностями, принятыми в современном обществе;

- развитие навыков самостоятельной учебной деятельности с учётом интеллектуальных возможностей школьников;

- углубление и обобщение социокультурного опыта учащихся на основе содержания предметных областей;

- повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способностей к осознанному регулированию трудовой деятельности.